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【期刊名称】 《黑龙江省政法管理干部学院学报》
高校国际法课程网络教学平台的构建
【英文标题】 Construction of International Law Network Teaching Platform in Universities
【作者】 康琳娜【作者单位】 黑龙江大学法学院
【分类】 法律教育【中文关键词】 国际法;网络;教学平台
【英文关键词】 international law; network; teaching platform
【文章编码】 1008-7966(2014)01-0145-02【文献标识码】 A
【期刊年份】 2014年【期号】 1
【页码】 145
【摘要】

网络作为传统国际法教学的延伸和补充,为学生提供了丰富多彩的学习内容和多元化的学习方式。利用这一平台,能够充分调动学生自主学习的兴趣,使国际法课程从静态走向动态,从传统走向现代。

【英文摘要】

Network as an extension and the supplement of traditional international law education medium, provides a variety of learning contents and the diversified learning methods for students. Firstly, it arouses students' interests of independent leaning. Secondly, international law courses can be transformed from static to dynamic, from tradition to modern times. This article starts with the point of view of the construction of international law network teaching platform. It analyses systematically how to set up plates as well as to demonstrate the signification of each plate.

【全文】法宝引证码CLI.A.1223632    
  国际法是一门动态、需要持续性学习的课程,如果能够建立一个有效互动的平台,作为课堂教学的延伸,必将会推进高校国际法教学任务的完成。而当今网络时代的到来,依托网络信息技术的不断发展,恰好为这一设想的实现提供了可能。结合国际法的课程特点及教学要求,笔者认为对国际法网络教学平台的设置可以从三大板块进行:即学习板块、互动板块和考核板块。
  一、学习板块
  这一板块应当主要以文字、多媒体课件、影视资料、网站链接等多种形式展示国际法教学大纲中的所有内容,突破传统教材的局限性。具体来讲可以设置以下栏目:
  1.教学材料。网络教学平台应当凸显与传统教学方法不同的优势,所以在教学材料栏目中可以更多地选择观赏性强的内容。除了上传教师精心制作的多媒体课件外,还要收集、筛选优质的国际法影视资料供学生赏阅。笔者认为可以从三个方面的影视资料入手进行搜集:一是著名国际法学家的专题演讲。这方面的资料可以在联合国法律事务厅编纂司创建的国际法视听图书馆中进行收集,那里收藏着150多份著名国际法学专家、国际法官以及国际组织高级官员的演讲录音资料,其内容几乎涉及国际法的全部理论专题。二是影视作品。精选优秀影片供学生课余欣赏能够最有效地调动学生积极性,如《东京审判》、《纽伦堡审判》等影片不仅有效地还原了经典案件庭审的过程,还对学习国际法的基本原则以及战争法发挥了重要的作用。三是重大国际事件。教师通过国内权威媒体制作的节目,筛选展现重大国际事件的视频资料,如两伊战争的起因、巴以冲突的历史根源、九一一事件的始末、索马里海盗猖獗的原因、叙利亚危机等事件的视频,从国际法角度引导学生对这些事件进行解读,赋予国际法规则以鲜活的生命力和现实存在意义。
  2.国际关系。“国际法深嵌于国际关系中,受到权力、利益及观念等因素的影响。在脱离国际关系的背景或现象的情况下,国际法的运作是无法被真正理解的。”{1}然而在我国高校法学教育实践中,国际法教学与国际关系理论严重脱钩。教师在课堂上进行最多的就是对国际条约和国际法基本原则的理论解读,教学效果稍好一些的教师也只是从国际法的角度对国际热点问题进行探究和追踪,很少涉及国际关系的内容。这种“脱离国际关系知识的国际法专业课程设置,让国内众多国际法学子偏重于对国际法的文本探讨,沉迷于国际法律条款的文字分析,国际法沦为一种静止的文本”{2}。笔者多年的国际法教学经验总结出,对国际关系历史的了解和分析能够帮助学生更好地理解国际法的规则和制度。例如,在讲解外交特权与豁免权涉及的1979年11月伊朗学生占领美国驻伊朗使馆,扣留数十名美国人质达444天这一事件时,通过介绍美伊关系的演变,才能使学生还原事件。清楚为什么国际法院在判决中指出伊朗违反了1961年《维也纳外交关系公约》的规定,究竟伊朗政府在这起事件中充当了什么角色,伊朗学生为什么冲击美国使馆,伊朗政府又为什么没有采取“适当步骤”保护使馆馆舍及外交人员。诸如此类国际关系的介绍在有限的国际法课堂上进行的确难度较大,即使涉及也只能点到为止。但借助于网络教学平台国际关系栏目的设置,就可以全面、系统地将国际关系的历史及基本理论展现在学生面前,能够让他们站在更高的角度去分析国际法问题。
夫妻本是同林鸟

  3.双语教学资料。“英语霸权是百年来国际法发展的趋势,于今愈烈。”{3}从法律渊源方面看,现代国际法最重要的渊源就是国际条约,而这些条约大多是英文文本的。从学术专著方面看,当前关于国际法理论的前沿著作也大多是由欧美学者撰写的英文原著。国际法专业术语大多晦涩难懂,无形中增加了学生阅读英语原文的困难。根据教育部相关文件,双语教学需要在国际性相对较强的专业中率先实行,国际法当为其首。然而由

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【注释】                                                                                                     
【参考文献】

{1}Judith Goldstein et al。 Introduction: Legalization and World Politic[s J]. International Organization, 2000,54(3):386.

{2}刘志云.国际关系与国际法的学科结合—中国现状、存在问题及解决思路[J].国际政治研究,2011,(3).

{3}何志鹏.中国国际法研究反思[J].政法论坛,2010,(4).

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