查找:                      转第 显示法宝之窗 隐藏相关资料 下载下载 收藏收藏 打印打印 转发转发 小字 小字 大字 大字
【期刊名称】 《黑龙江省政法管理干部学院学报》
高校法律英语教学模式探究
【副标题】 以案例教学为视角
【英文标题】 Research on the Mode of Legal English Teaching in Colleges
【英文副标题】 From the Perspective of Case-based Teaching
【作者】 王芳【作者单位】 中国政法大学外国语学院
【分类】 法理学【中文关键词】 法律英语;教学模式;案例教学
【英文关键词】 legal english; teaching mode; case-based teaching
【文章编码】 1008-7966(2013)01-0150-03【文献标识码】 A
【期刊年份】 2013年【期号】 1
【页码】 150
【摘要】

随着我国与国际接轨的程度越来越高,涉外事务日渐频繁,各行业、各领域对既懂法律又精通英语的复合型、国际型人才的需求日益增加。尽管许多高校开设了法律英语课程,部分院校甚至设置了法律英语专业,但复合型、国际型法律人才匮乏的问题仍日显突出。就现阶段应用型法学人才的法律英语教育所面临的一系列问题而言,教学方法的改进尤为重要。

【英文摘要】

Nowadays China is more and more highly integrated in the world, which triggers frequent foreign affairs and increasing requirement for inter-disciplinary talents of english and law. Although legal english is being taught in many colleges and some colleges even have set Legal English Major, the lack of such talents is still prominent. As far as a series of issues in Legal English education provided for practical talents at the present stage are concerned, teaching method improvement is particularly important. On the basis of the analysis of the basic orientation and current situation of legal english teaching.

【全文】法宝引证码CLI.A.1170405    
  法律英语教学始于20世纪70年代末80年代初,经过30多年的发展,其学科体系在我国已初具规模。鉴于法律英语是法律科学与英语语言学交叉学科研究的结晶,因此应遵循法律本身的特点,按照法律规范的特殊需要对法律英语的教学方法进行探究,由此筛选该课程所需的教学材料,设计合理的教学模式。
  一、法律英语教学的基本定位及现状分析
  从教学要适应社会对人才培养的需求这一角度来看,当前各大单位、企业在招聘的时候越来越多地要求应聘者具备熟练掌握法律英语的能力。而我国人才市场的现实却是,很多的毕业生或者只具有单一的法律知识背景,或者具有较强的英语语言能力,而真正通晓法律英语的法律工作者却是凤毛麟角。在我国的对外交往能力日益增强,跨国企业不断发展,甚至公职机关对公务员的素质要求也越来越高的今天,中国与外国在涉及法律的领域内的交流和往来也愈加频繁,而这种对专业人才供求差距的矛盾显然对社会经济的发展和就业市场产生了不利的影响。高校的法律英语教学承担着为社会培养法律英语专业人才的重任,在社会对既精通法律又熟悉英语的复合型人才的需要日趋增加的时代背景下,加强法律英语的教学就具有特别重要的现实意义。法律英语教育的目的就是要提高法律专业或英语专业(法律方向)学生的涉外法律事务能力,培养出广泛适应社会需要的高素养的复合型法律人才。而这其中,法律英语的表达、交流以及应用能力的培养是其中最为核心和关键的因素。
  从总体上说,我国法律英语教学实践距离现实的需要还相差甚远。造成此种现象的原因是多方面的,其中很重要的一点是教学方法缺乏针对性,不能很好地适应培养复合型、国际型法律人才的需要。具体来说,现阶段法律英语教学现状中突出的问题有如下几个方面:
  1.缺乏全面、客观、科学、准确的评估标准体系。明确的教学目标和评估标准是保证教学质量和提高学生水平能力的重要前提,对于实现教学目标至关重要。虽然各个高校在教学计划中也会设定法律英语教学的目标,但我国目前并没出台明确的教学大纲和考核标准,对法律英语教学没有确定的评估体系,学生对法律英语的掌握程度只能交由实践检验,因此无法考核教学目标是否实现,也无法衡量学生的实际水平。法律英语的教学目标应该是提高学生的法律英语水平与实际应用能力,而教学目标以及考核标准的这种模糊性却导致了各高校的法律英语教学呈现参差不齐的局面。
  2.教学方式与方法落后。笔者通过调查发现,目前我国法律英语的教学内容和教师的授课方式基本上还是沿用了传统的教学法,教学方法与手段很少变化,这导致了学生的英语基础薄弱,兴趣淡薄,距离培养国际化卓越法律人才的目标还有很大差距。传统的“语法分析+翻译/写作”、“阅读+写作”、“翻译+写作”的教学模式只是把法律和英语简单结合起来,无法满足涉外法律人才培养的现实需求。由于大陆法系和英美法系隶属截然不同的法律制度,因此两者在法律词汇表述上的巨大差异正是学生学习的重点和难点。如果只是简单把法律知识用英语来表达,却忽略了相关的背景知识,学生学习起来是非常困难的,而且以讲授为主的教学方式也忽视了对学生实际运用法律英语的能力的培养。
  教学方法落后还体现在相关法律英语教材的选择上。现阶段法律英语教材林林总总,很难选择出一本难度适中,又能全面介绍英美法律制度的优秀教材。最致命的一点就是,市面上所见的法律双语教材大同小异,都是以普通法系的部门法为主要内容,内容面面俱到失之空泛,不成体系。编写教材的不明确,使得学生即使穷其教材,可能在毕业时也对写出一份递交外国法院的起诉状无从下手,更不要说应付相关业务的需要了。因此,设计一部编排合理的教材是改善法律英语教学现状不可忽视的一个方面。
  3.缺少高水平复合型的法律英语教师。培养卓越国际法律人才这一目标对高校教师的素质提出了更高的要求。当前我国高校中从事法律英语教学的教师主要有以下几类:一是各校的外语学院英语教师,他们经过培训或自学获得相应的法律知识;二是有海外留学背景、或英语水平尚可的法律专业教师;三是外籍教师,但未必具有法律专业背景;四是具有英语本科学历,硕博阶段攻读法律的教师。要培养高端法律人才,作为讲授法律英语的教师,除了在英美法律制度的领域内具有较深的造诣外,还必须熟练掌握法律英语的语言特点。因此,在这四类从事法律英语教学的教师队伍中,第四类人才显然是目前比较缺少的复合型人才。但整体看来,即使这类教师无论是在讲授理论或是实务课程方面也都存在一些问题。北大法宝,版权所有
  4.对法律英语重视程度还比较低。长期以来,真正能用一两门外语进行法律教学和研究的法学家屈指可数,能把语言学理论运用于立法、法律解释和法律研究的语言学家也寥寥无几。这种学科的脱节究其原因,是我们国家对法律英语的重视程度不够造成的。各高校法律英语课程课时数一般都比较其他专业课少得多,很多学校也只是把法律英语作为一门选修课开设的。当前的司法实践标明,很多法律在实施过程中遇到的问题都与立法语言的模糊有关。即使对于以英语为母语的外籍人来说,没有进行过专业的法律英语学习都会对这门实践性极强的课程无从下手,更不要说中国学生了。
  二、法律英语案例教学的特点和意义
  在我国,英语既非母语,也非第二语言,而是作为外语学习和使用,这就决定了法律英语教学必然要以专业英语(ESP)教学为其背景和支撑。很难想象,一群没有专业英语知识基础的教师和学生,如何自如地进行法律英语的教学。离开专业英语教学这片厚重土壤的养护,法律英语教学将失去其最基本的前提和舞台。当然,我们更应该看到,法律英语作为一门由英语与法律知识、专业和技能熔铸一体的学科,有着独特的词法和句法规则,更有着特殊而丰富的语言背景和蕴含。所以,在法律英语教学中,我们应在法律科学和语言学两个视角中不断转换,要遵循法律本身的特点,按照法律规范的特殊需要对法律英语的教学方法进行探究。
  在这方面,案例教学有着传统英语教学方法无法替代的作用和效果。有观点认为,案例教学法原本不是外语教育的教学方法,而是英美法系国家法学教育的主导手段,这种教学法是指由教师将典型案例及相关资料、参考书列出交学生阅读、思考,然后在下节课对案例进行讨论,教师先以适当的引导让学生积极、充分、自由地发表自己的见解和意见,继而从理论上、具体法律规定上对学生的各种观点进行点评(王青梅,2001:22-23)。事实上,案例教学于20世纪初起源于美国,最初由哈佛大学管理学院的教师在课堂上讲授企业实际案例。后来案例教学逐渐成

  ······

法宝用户,请登录后查看全部内容。
还不是用户?点击单篇购买;单位用户可在线填写“申请试用表”申请试用或直接致电400-810-8266成为法宝付费用户。
【注释】                                                                                                     
【参考文献】

[1]王青梅.谈法律英语的教学[J].山西财经大学学报,2001,(3).

[2]朱文.案例教学方法研究[J].西南民族大学学报,2003,(10).

©北大法宝:(www.pkulaw.cn)专业提供法律信息、法学知识和法律软件领域各类解决方案。北大法宝为您提供丰富的参考资料,正式引用法规条文时请与标准文本核对法宝
欢迎查看所有产品和服务。法宝快讯:如何快速找到您需要的检索结果?    法宝V5有何新特色?
扫码阅读
本篇【法宝引证码CLI.A.1170405      关注法宝动态:  

法宝联想
【相似文献】
【作者其他文献】

热门视频更多