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【期刊名称】 《湖南警察学院学报》
公安院校计算机教学改革模式的探索
【英文标题】 The Computer Teaching and Reforming mode exploration in police college
【作者】 苏欣刘绪崇【作者单位】 湖南警察学院{讲师}湖南警察学院{教授}
【中文关键词】 科技强警;实战;网络安全与执法;共建共享
【英文关键词】 science and technology strong police;practical work;cyber security and law enforcement;co-construction and sharing
【文章编码】 2095-1140(2019)01-0123-06【文献标识码】 A
【期刊年份】 2019年【期号】 1
【页码】 123
【摘要】 当前,“科技强警”的战略对公安机关民警的计算机技能提出了更高的要求。公安院校作为培养警务人才的机构在计算机教学中存在诸如无法满足实战需求、教师实战经验有限等问题。在充分认识到公安院校计算机教学改革的必要性的前提下,从培养目标的明确、培养模式的构建、教学课程设置、教学流程的安排等方面来对已经实施的改革模式进行论述和探索,使培养的学生更加贴近公安机关的实战需求。
【英文摘要】 Currently, the strategy of "intensify the police by technology" presents higher demand for police in public security department. This paper first analyses the necessity of the reform in the teaching of computer science being conducted in police college in the new times. Then, illustrates problems exist in police college computer education, Third, this paper discusses police college computer education and reform mode exploration about the present training objectives, the teaching patterns, the curriculum setting-up, the teaching forms, the testing forms and qualification of teachers to address current the limitations of computer education in police college. Finally, this paper points out that the teaching of computer science should also be developing with the Times, and satisfying requirement of public security information technology construction.
【全文】法宝引证码CLI.A.1256803    
  引言
  随着大数据、云计算等前沿技术的迅猛发展,一个以数据、计算为基础的新时代到来。这个时代需要具备终身学习能力和具有创新精神的人才,公安院校计算机教学肩负着为公安机关培养大数据、科技信息化专业素质人才的重任。为了适应新时代对高层次人才的要求,使学生毕业后,能够利用所学到的知识和技能,为公安机关科技信息化建设做出相应的贡献,具有较强的知识再发现和再学习能力,计算机技术已成为他们所必须具备的基本素质。然而,通过对国内其仡公安院校的计算机教学模式的了解得知,他们对学生进行计算机方面的培养方式虽然能根据计算机技术的发展而进行变更,但是还是围绕着基础知识和使用方法的教学方式进行。伴随着计算机技术的飞速发展,公安机关对毕业生的要求也不断变化,如果公安院校在计算机教学不做出相应的改变,那么导致学生毕业后无法完全适应公安机关实际工作的需要,因此,有必要对新时代下公安院校计算机教学改革模式进行探索。
  一、公安院校计算机教学存在的问题
  针对目前公安机关对计算机人才的需求,公安院校在进行计算机教学过程中主要存在以下四个方面的不足:
  (一)无法满足实战需求
  当前的公安院校在对于学生的计算机教学方面主要是以基础知识为传授内容,该内容对于现有的计算机技术的发展显得过于单一,并且与实际脱节,导致培养的学生无法满足实战需求。究其原因,首先公安院校的教师在进行课程讲授的时候选用的教材较为陈旧,里面的内容已经不能满足当前实战的需求,无法将最新的知识传授给学生;其次,公安院校在制定人才培养方案的时候未将公安实战需求与课程体系进行结合考虑,造成了学生所学的知识与实际的工作需求不能很好的契合。
  (二)学生基础差异较大
  公安院校一般是面向全国或者全省的地进行招生,学生有来自大中城市,也有来自乡镇及偏远山区。在进人大学之前,来自城市的学生可能提前接触计算机,对一些基本操作具备了初步的掌握。但来自偏远地区的学生可能很少接触计算机。这个现象导致学生计算机基础存在一定的差异,给计算机教学带来较大的困扰。一些基础较好的学生需要学习更加先进的计算机知识,而一些基础较差的学生在学习基础知识的时候出现比较吃力的情况,而现有的教学方法无法都进行照顾,导致授课效果不佳。
  (三)实践教学和考核环节弱化
  不同于地方大学,公安院校的目标是为公安机关培养应用型人才,是可以切实解决公安机关实际问题的即战力。而地方大学培养的学生具有多样化,可以从事应用型工作,也可以继续深造进行理论上的研究。然而,现实情况是,很多公安院校的师资力量较为薄弱,教师在理论教学方面都存在一定的不足,更不用说实践教学了。这就导致公安院校在计算机实践教学和考核环节上比较弱化,更多的是将理论知识进行传授。
  (四)教师队伍公安实战经验有限
  当前中国高校招聘人才普遍存在着以学位学历为主的导向,即招聘的教师能力和学历是成正比的,高校招聘教师都是要博士学历。公安院校亦是如此,尤其是计算机类的教师,必须是博士学历。但是,国内的公安院校的计算机专业没有博士点。所以,公安院校招聘的计算机教师大部分都是从地方院校毕业。这些教师没有公安实战的经验,读书期间也没有在公安机关实习过。这就导致了教师队伍普遍缺乏公安实战经验。
  综上所述,在当前公安院校的计算机教学中还存在理论教学与实际需求不统一、实践教学与实战相脱节、教学方法简单与教师实战经验有待提高等问题,其根源一是没有认清公安教育的特殊性,二是没有一个明确有效的计算机教学模式。
  二、公安院校计算机教学改革的必要性
  公安院校肩负着为公安机关培养人才的重任,是人民警察的摇篮。当前计算机技术飞速发展,大数据、云计算、人工智能等新兴技术层出不穷,使得公安机关的传统工作模式已经不能适应新时代的要求。因此,公安院校的计算机教学要与时代接轨,教学内容要契合实战的需求,培养的学生能成为公安机关的即战力。因此,公安院校的计算机教学势必要进行改革,其必要性如下所述:
  (一)为实现“科技强警”提供有效保证
  当前,国家大力推动“科技强警”战略,期望通过大数据智慧警务的建设来实现“精准打击、精准防控、精准预警、精准服务”的新警务模式,提高公安机关的警务效能,降低公安民警的负担。实现这个目标就要求公安机关拥有一批高素质的计算机技能人才。该形势就对公安院校培养具备计算机技能的学生提出了新的要求,使得传统的计算机教学模式需要与时俱进,结合当前公安队伍的发展方向进行改革。
  (二)为打击新型犯罪赋予有力支撑
  信息技术的发展在给人们工作、生活带来便利的同时,利用该类技术进行相关犯罪案件呈不断攀升的趋势,危害计算机信息网络安全的案件增幅较大,导致传统的案件侦破手段不能有效的对该类型案件进行侦办。该情况要求公安机关各业务部门的民警必须要具有熟练操作计算机的能力,甚至要掌握较高水平的计算机专业知识,以适应该形势下的公安工作的要求。公安院校是为公安机关输送人才的主要渠道之一,其主要任务就是培养掌握各业务警种的专业知识、能熟练使用计算机来解决公安工作中实际问题的应用复合型人才。这在一定程度上促进了公安院校计算机教学的改革,提高公安院校毕业生的计算机技能水平。
  三、公安院校计算机教学改革模式
  (一)培养目标的明确
  教育部确定的公安院校计算机基础教学的目标是:本专业培养忠诚可靠、纪律严明、素质过硬,具有较强社会责任感、法治意识、创新精神和公安实战能力,能够按照公安工作专业化、职业化、实战化的要求,熟悉相关政策、法律法规和行业标准,系统掌握本专业的基本理论、基本知识、基本技能,具有从事网络安全与执法专业相关工作的网络安全管控、网络犯罪侦查、电子数据取证、技术侦察、信息化建设等专业能力和一定的研究创新能力,在公安机关从事执法执勤、管理服务和公安技术等相关岗位工作的高素质应用型公安专业人才{1}。具体来讲,应做到以下几个方面:第一、对公安基础知识的掌握,公安机关作为执法部门首先要求的就是对法律基础知识的了解;第二、具体应用的能力。公安机关在打击网络犯罪等方面需要的是将理论技术的应用,并能切实解决实际问题;第三、自主创新的能力。在传统的办案经验中,发挥计算机技术的优势,通过信息化手段来提高公安机关的办案效率。
  (二)培养模式的构建
  新时代公安院校的计算机教学关注的重点在于要适应新的警务模式的要求,加快改革步伐,增设公安信息化、侦查等课程,加强计算机专业和公安专业的交叉,其基本目的就在于促进新的公安信息化技术的产生,发展学生个体解决公安实际问题的能力{2}。以计算机技术为核心的信息技术在风险防控、侦查实战、情报指挥等现代公安领域发展中起着不可替代的作用。具体模式有以下六种。
  1.构造1+2+3+4+5计算机实战人才培养体系。以“实战专业人才培养”为中心目标;坚持“专业教育与创新教育”融合发展的理念;要求学院实验教学平台与公安实战平台实现三同步,即平台提供商同步、系统功能同步、业务数据同步;要求专业课程教师具有实战经历、有科研项目支撑、有较强的实践动手能力、有较高的学历(最好是博士学历);培养学生在课堂中、在书本中、在实验实训中、在社会实践中、在公安实战中主动学习的习惯,达到公安实战专业人才培养的要求。
  2.设计计算机人才培养+环节培养过程。针对网络安全与执法专业的特点和公安实战型人才的培养目标,采取理论与实践相结合、课堂与实战相结合的教学方法,设计“理论课堂+集中实验+开放实验+第二课堂+跟案实战+学科竞赛+课程设计+综合实训+毕业实习+毕业设计”等十环节人才培养过程,突出公安本科院校工科专业的培养特征。
  3.构建“教、学、研、练、战”五位一体化实战人才培养模式。从培养公安实战人才需求出发,紧紧围绕“公安实战应用人才培养”目标,从课程体系融合、师资力量融合、实战实训平台融合、科研项目融合等方面,构建“教、学、研、练、战”五位一体化实战人才培养模式,推进学校与警营、课堂与战场的对接,深化实战化教学。
  4.学院实验资源共建共享共用模式创新,一是在实验实训平台建设深度参与,采取“走出去,请进来”方式实现院、企、局合作共建实验实训平台;二是利用云计算和大数据技术实现统一单点一键登录,确保师生随时随地可以使用学院平台,最大限度实现实平台的共建共享共用;三是实现学院实验室资源的全开放,校内实验室实施无人值守,学生可以全天候到实验室进行各类实训实验,学生实验实训耗材按需领取,贵重专用仪器设备预约共享使用,最大限度满足学生实验实训的需求。
  5.科学制定网络安全与执法专业的课程体系架构和模块。遵循“标准一课程—标准”的理念,依据网络安全与执法专业人才职业能力结构,将课程体系架构为“通识课程”“学科基础课程”“学科专业课程”“学科选修课程”四大课程模块,并根据培养标准确定专业基础课、专业核心课和专业选修课的名单。
  6.以“服务公安实战”为驱动,构建完整的“教学一实验一实训一实战一实习”的实战教学平台。遵循公安技术侦查实际工作规律,构建“预防、预警、发现、经营、组织、取证、处置”等七大范畴的单项实践性教学项目和综合训练相结合的实践教学体系。
  (三)教学课程的设置
  根据计算机学科自身的特点,公安院校的计算机基础教育应分为三个层次:即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础。
  1.计算机文化基础。主要内容有:(1)计算机与信息社会,包括计算机文化的发展、特征和我国的计算机发展史;(2)计算机数据信息表示方法,包括计算机中使用的数制及其相互转换,信息编码与存储;(3)计算机的基本工作原理和系统组成,包括处理器的结构与性能

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【注释】                                                                                                     
【参考文献】 {1}王丽,浅析公安院校计算机应用基础教学的问题与对策[J].信息记录材料,2017,18(3).148-149.
{2}郭丽蓉.论公安院校《计算机应用基础》课程的教学改革[J].电脑知识与技术,2017,13(24): 152-153.
{3}李文骞,杨雁莹,基于“学训研战”的警察院校计算机教学改革初探[J].教育教学论坛,2016,(9): 32-33.
{4}江济.对公安信息化实战应用计算机教学改革研究[J].云南警官学院学报,2016,(6): 45-47.
{5}周洁贞,王少华.试析远程开放教育模式下的教师角色[J].中国远程教育,2002.3:22-26.
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